Que los estudiantes desarrollen un enfoque positivo del estudio, conozcan y sepan aplicar técnicas de estudio, que adquieran los hábitos necesarios para un correcto desarrollo del proceso de aprendizaje y sean capaces de elaborar su propio método de trabajo.

En el alumno:

• Dar a conocer a los alumnos las técnicas de estudio que permiten el aprovechamiento de las clases y de las sesiones de estudio.
• Lograr que el individuo comprenda el uso de los diferentes medios de aprendizaje.
• Descubrir las causas de sus dificultades en el estudio y resolverlos con realismo.
• Mejorar la capacidad de atención y concentración.
• Incrementar notablemente la capacidad en la dedicación de tiempo para el estudio.
• Potenciar su memoria a través de técnicas mnemotécnicas.

En los profesores:

• Favorecer la labor de los profesores para la adecuada aplicación de las técnicas de estudio.
• Conseguir que los profesores tengan una verdadera implicación y conocimiento de las dificultades planteadas entre sus alumnos.

En las familias:

• Implicar a las familias en la importancia de las técnicas de estudio para el desarrollo de su rendimiento escolar, a la vez que su colaboración con el profesor tutor para el seguimiento de su hijo.

Condiciones externas: ambientales, de tiempo, planificación, etc.
Factores motivacionales: interesar a los alumnos en los aprendizajes con una motivación intrínseca.
Destrezas instrumentales básicas: se ordenan para comprender y asimilar mejor la información que es objeto de estudio:

• BÚSQUEDA DE LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS.
• ELABORACIÓN DE ESQUEMAS, MAPAS CONCEPTÚALES.
• REALIZACIÓN DE SUBRAYADOS.
• TOMA DE NOTAS, APUNTES Y CONSULTAS BILIOGRÁFICAS.
• ELABORACIÓN DE RESÚMENES Y TRABAJOS ESCRITOS.
• TÉCNICAS PARA MEJORAR EL RECUERDO como pueden ser el repaso y la aplicación de reglas nemotécnicas.

El curso combina metodologías teóricas más o menos directivas con metodologías prácticas más personalizadas, desde una enseñanza activa, participativa, grupal, individualizada y abierta.
Ahondando en los principios, podemos encontrar los siguientes principios metodológico-didácticos:

PARTICIPACIÓN ACTIVA DE TODOS LOS ALUMNOS. Se pretende desarrollar la habilidad para comunicar, participar e interactuar.
APRENDIZAJE POR EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO. El profesor solicita, propone, induce, insinúa, sugiere, propicia, dirige.
DIÁLOGO DIRIGIDO. El profesor entendido como facilitador, mediante diálogo guiado:

• No proporcionando respuestas a preguntas, dejar que lo hagan los alumnos.
• Buscando los elementos especulativos de las respuestas incorrectas.
• Estimulando a los alumnos a preguntar y responder.
• Implicando a todos en la discusión.
• Reconociéndose a sí mismo como un explorador más.

CULTIVO DE UNA ACTITUD CURIOSA E INQUISITIVA.
REFUERZO Y ESTÍMULO DE LOS ESFUERZOS DEL PENSAR. Evaluando no sólo las respuestas sino los procesos, entendiéndose las respuestas como nuevas oportunidades del aprendizaje.
LOS ÉXITOS DEBEN PROMOVER CONFIANZA E INTERÉS DE LOS ALUMNOS, FACILITANDO EXPERIENCIAS EXITOSAS ADICIONALES.

La duración del curso vendrá determinada por el perfil del colectivo al que se dirija. La duración habitual suele ser de 10 horas repartidas en 2,3 ó 4 sesiones.